PRIMA ORA – Maria Antonietta, l’ultima regina : Nel laboratorio informatico, si utilizza una presentazione Powerpoint: un ritratto di Maria Antonietta della pittrice Vigée-Lebrun, le date ed i luoghi di nascita e di morte, accompagnati da un file midi del brano ‘C’est mon ami’, composto dalla stessa regina e che si ascolterà nel film. Le pagine seguenti presenteranno, attraverso ritratti e fotogrammi – captures -del film, i familiari ed i personaggi più importanti relativi al personaggio, tra i quali spiccano Luigi XVI, i loro figli, e lo svedese conte Fersen. Si faranno leggere agli allievi alcune pagine scelte da una biografia cartacea in italiano ‘Maria Antonietta, o il viaggio’ di Antonia Frasier, Mondadori, incentrandosi sui punti che meglio riassumono e presentano il carattere del personaggio e del suo tempo. Poi, si andrà su Internet sul sito web gallica.bnf.fr, biblioteca virtuale della Bibliothèque Nationale de France, dove si leggerà testi d’epoca originali. Tra questi: due lettere che Maria Antonietta scrisse a sua madre Maria Teresa, imperatrice d’Austria, durante i primi anni in Francia; una alla cognata Clotilde di Savoia, scritta prima della Rivoluzione; alcune pagine della ‘Défense de la Reine’, scritta da Madame de Stael, autrice studiata in una precedente unità didattica, incentrata sul romanzo Corinne ou l’Italie. Gli studenti prendono appunti in quanto, guardando il film, dovranno saper riconoscere in alcune scene alcune delle cose lette su carta o su computer in questa prima ora.
SECONDA E TERZA ORA – Marie-Antoinette, il film : Visione integrale del film ‘Marie-Antoinette’ di Sofia Coppola, 2006, in DVD, in francese. Gli studenti seguono con interesse, colpiti sia dalla trama – che li ha incuriositi dopo le letture fatte nelle ore precedenti – che dalla bellezza dei costumi e dei luoghi – Versailles – e dalla sapiente alternanza di musica classica – segnatamente Vivaldi, Rameau e Gluck – e musica moderna, tra cui brani a loro noti.
QUARTA ORA – Maria Antonietta, discepola di Rousseau : In classe, dopo una breve lettura, da parte di alcuni studenti, di ‘schede di paragone’ tra fatto storico letto e drammatizzazione cinematografica. Attraverso il notebook del docente, si ripresenta agli allievi la scena in cui la regina legge alle amiche una pagina di Rousseau, autore che già hanno studiato in precedenza, e si propone loro la lettura di alcuni estratti da Emile ou de l’éducation, e dal Discours sur l’origine de l’inégalité, entrambi presenti nell’antologia Mitterand, e che erano stati saltati a suo tempo. Facendo anche rivedere le scene ambientate nella fattoria chiamata L’Hameau de la Reine, fatto costruire a Versailles da Maria Antonietta, ispirata dalle idee rousseauiane, insistendo particolarmente sul legame uomo-società-natura che viene messo in risalto nell’opera del filosofo ginevrino.
QUINTA ORA – Musica a Parigi alla fine del ‘700 : Stavolta nel laboratorio informatico, si mostra nuovamente alla classe una breve scena del film dove Maria Antonietta, all’opera di Versailles con la corte, assiste ad una rappresentazione dell’Orphée et Eurydice di Christoph Willibald Gluck. Si inizia,grazie all’ausilio di siti in lingua come quello del Centro di Musica Barocca di Versailles e Musicologie.fr, un breve excursus sulla vita musicale a Parigi alla fine del XVIII secolo. Precisamente, ci si incentra su:
1)Le tre istituzioni: L’Académie de Musique ou Opéra, l’Opéra-Comique, le Concert Spirituel ;
2)I compositori ; Gluck, Piccinni e Grétry, con ascolti tratti da CD e supporto di brevi schede biografiche e libretti in francese, tramite Internet, di alcuni brani da loro opere.
Si ascoltano, per la precisione:
· Gluck, Armide, Acte V, Scène 1 – Duo d’amour de Renaud et Armide ;
· Piccinni, Didon, Acte III, Scène dernière – Mort de Didon et Choeur finale ‘O Reine infortunée ! '.
· Grétry, Richard Coeur de Lion, Acte I, Scène 3 – Air de Blondel ‘O Richard, o mon roi’, che divenne inno dei monarchici durante la rivoluzione.
In conclusione, si dirà qualcosa sulle passioni musicali di Maria Antonietta, riprendendo la scena dove, sul ‘Théatre de la Reine’ del Petit Trianon, ella canta la sua celebra aria ‘C’est mon ami’.
SESTA ORA – Una visita a Versailles : Sempre nel laboratorio informatico, si propone agli studenti una visita virtuale a Versailles attraverso il sito-museo Insecula.com. I ragazzi, con interesse, riconoscono molti luoghi già visti nel film. La visita virtuale è guidata dall’insegnante e dalle brevi didascalie in francese.
SETTIMA ORA – Maria Antonietta, caduta e morte : Dopo aver fatto leggere ai ragazzi, su Internet, alcuni estratti, sempre da Gallica, dall’Histoire de France e dall’Histoire de la Révolution di Jules Michele, relativi agli ultimi, tragici anni di vita di Maria Antonietta, al suo processo e alla sua morte. Si visionerà, quindi, la VHS dell’ultimo episodio della seria animata ‘La Rosa di Versailles’, Giappone, 1979, nota da noi come ‘Lady Oscar’, che ben riassume, soprattutto grazie all’espressività dell’immagine, il periodo che va dal 1789 al 1793 – esecuzione della regina. Ovvero, da dove termina il film di Sofia Coppola in poi.
OTTAVA E NONA ORA – Produzione delle presentazioni : Si dividono gli studenti in gruppi da 3 a 5 persone, formando tre gruppi in tutto. Ognuno ha un compito preciso: con gli appunti raccolti ed i materiali che troveranno su Internet, dovranno creare delle brevi presentazioni Powerpoint ognuno su uno degli argomenti affrontati finora, sempre ricollegandolo alla figura di Maria Antonietta. Un gruppo si occuperà della vita musicale parigina, un altro di Versailles, il terzo delle idee naturaliste di Rousseau. Alla fine, ogni gruppo lo presenterà ai compagni e ne discuterà. I ragazzi lavorano senza problemi, ed il professore do loro i consigli e l’ausilio quando è necessario o gli vengono richiesti dagli stessi discenti.
DECIMA ORA – Compte-rendu orale : I ragazzi, in francese, presentano i loro elaborati all’insegnante ed alla classe. I loro compagni interagiscono ponendo domande, talvolta anche critiche, e formando una sorta di dibattito che anima positivamente questa produzione scritta, che diviene anche orale e che per tale verrà valutata dall’insegnante, facendo media con la verifica dell’ora seguente. Tutti i lavori vengono posti su un CD-ROM che porta il titolo del percorso e che si vuole presentare anche alle altre classi dell’Istituto.
UNDICESIMA ORA - Verifica: Verifica scritta, al computer, sconnesso da Internet. Tutti i compiti vengono inviati sul master dell’insegnante. E’ costituita da dieci domande a scelta multipla ed una domanda aperta che permette al discente di dare il proprio giudizio personale sul percorso che si è svolto.
DODICESIMA ORA – Correzione ed Epilogo: Correggendo la verifica in classe, si fa leggere ad ogni allievi la sua risposta alla domanda aperta, cosicché ognuno possa ‘dire la sua’ sul percorso. I ragazzi apprendono così a relazionarsi con le idee altrui, confrontandosi e mostrando maggiore senso critico che in presenza. Dichiarano tutti di aver apprezzato questo percorso, e di aver compreso come dalla storia si possa venire a contatto con altre discipline quali letteratura, musica ed arte, rendendosi conto che la lingua risulta meno ‘pesante’ e difficoltosa quando la si utilizza come strumento d’accesso ad informazioni di interesse personale o lavorativo che per uso ‘forzato’ che mira sovente al solo soddisfacimento di prove grammaticali. In più, hanno appreso che certi testi, soprattutto rari e non disponibili in lingua italiana, ma anche celebri, si possono trovare attraverso strumenti multimediali – segnatamente Internet – senza spendere nulla e nel minor tempo possibile.
PROF. FEDERICO CORLEO
